Am 6. September wählt Sachsen-Anhalt einen neuen Landtag. Anders als bei früheren Wahlen stehen diesmal nicht nur politische Mehrheiten, sondern auch die Zukunft der Schulen und die Rahmenbedingungen für Unterricht und Erziehung auf dem Prüfstand. Der geschäftsführende Vorstand hat deshalb eine kompakte Übersicht zu den bildungspolitischen Aussagen einiger im Landtag vertretenen Parteien zusammengestellt, um Mitgliedern die Orientierung zu erleichtern. Die Übersicht basiert auf den Informationen, die dem geschäftsführenden Vorstand Anfang Mai vorlagen.
Hinweis: Zu diesem Zeitpunkt lagen keine weiteren Wahlprogramme vor; spätere Ergänzungen oder Korrekturen sind möglich. Bitte prüfen Sie vor der Stimmabgabe aktuelle Parteiprogramme und offizielle Stellungnahmen.
Zentrale Forderung des VBE Sachsen-Anhalt
Der Landesvertretertag des VBE Sachsen-Anhalt hat im April einen klaren Beschluss gefasst: Schulische Strukturen sollen stabilisiert, nicht erneut grundlegend umgebaut werden. Der Verband warnt davor, gleichzeitig tiefgreifende strukturelle und inhaltliche Reformen umzusetzen. Eine solche Doppelbelastung könne Schulen überfordern und pädagogische Weiterentwicklungen verzögern.
Zum Thema Schulpflicht verweist der geschäftsführende Vorstand auf die Position des VBE-Bundesverbandes. Dort heißt es deutlich: Schule sei ein zentraler Begegnungsort, an dem Demokratie und Kooperation gelebt würden; die gesetzlich verankerte Schulpflicht sichere, dass staatliche Ressourcen allen Kindern zugutekämen und der Staat seiner Aufgabe nach Artikel 7 des Grundgesetzes gerecht werde. Diese Position bildet den Orientierungsrahmen für die Bewertung parteipolitischer Vorschläge in der vorliegenden Übersicht.
Die Debatten um Strukturreformen, Unterrichtsqualität und die Frage, wie Bildungspflicht gesetzlich ausgestaltet sein soll, betreffen unmittelbar den Alltag von Lehrkräften, Eltern und Kindern. Bei der Wahlentscheidung lohnt es sich, nicht nur Schlagworte zu lesen, sondern konkret nachzuhaken: Welche Maßnahmen schlagen die Parteien vor, wie sollen Schulen finanziert werden, und welche Übergangsfristen sind geplant? Stabilität in den Strukturen und realistische Umsetzungspläne sind für viele Pädagogen und Eltern entscheidend.
Die vorliegende Übersicht soll als Orientierung dienen, ersetzt aber nicht die Lektüre vollständiger Wahlprogramme und aktueller Stellungnahmen der Parteien.
Bitte prüfen Sie die Informationen vor Ihrer Wahlentscheidung bei vertrauenswürdigen Quellen.
Nutzen Sie Ihr Wahlrecht am 6. September und treffen Sie eine informierte, demokratische Entscheidung für die Zukunft von Sachsen-Anhalt.
Kurzüberblick (Tabelle)
| Partei | Frühkindliche Bildung & Sprache | Digitalisierung & KI | Inklusion und Schulstruktur | Berufliche Bildung & Personal |
| CDU | Verbindliche Sprachstandserhebung im Vorschuljahr; Deutsch vor Einschulung | KI und Digitalassistenten in Unterricht; 4+1‑Modell mit digitalem Lerntag | festhalten am gegliederten Schulsystem; Zusammenführung von Sekundar- und Gemeinschaftsschulen zu einer neuen Oberschule; Förderschulen erhalten | Duales Lehramtsstudium; Praxislerntag zur Berufsorientierung |
| AfD | Sprachförderung wichtig; aber starke Trennung; Sonderklassen für Flüchtlingskinder | Ablehnung von Frühdigitalisierung; Informatik Pflicht ab Klasse 8 | Ende der Inklusion; Ausbau von Förderschulen; leistungsdifferenziertes System;
Wieder‑Einführung von Haupt-/Realschule |
Pensionierte Lehrer reaktivieren; pädagogische Hochschule gründen |
| FDP | Verbindliche Sprachstandsfeststellung mit 3 Jahren; Kitas stärken; Beitragsfragen | Datengestützte Bildung; Digitalassistenz; Erprobung von KI‑Tools mit Evaluation | Beibehaltung differenzierendes System; Inklusion unterstützen; aber mit Ressourcen | Datengestützte Förderung; mehr Freiräume für Schulen; Fachkräftegewinnung |
| Die Linke | Kostenfreie; ganztägige Kitas; sehr starke Personalaufstockung in Kitas | Digitale Mündigkeit; KI lernförderlich einsetzen; OER fördern | Inklusion als verbindliches Menschenrecht; Gemeinschaftsschulen ausbauen | Verbindliche Personalschlüssel; Ausbau multiprofessioneller Teams |
| SPD | Verbindliche Kooperation Kita‑Grundschule; Sprachförderung; Kitas stärken | Digitalisierung sinnvoll einsetzen; Medienbildung in allen Fächern | Inklusion stärken; mittelfristig nur noch zwei weiterführende Schulformen; Gemeinschaftsschulen und Gymnasien | Multiprofessionelle Teams; Unterrichtsversorgung sichern; Lehramtsausbildung ausbauen |
Sicht der Lehrkräfte
| Kriterium (für Lehrkräfte) | CDU | AfD | FDP | Die Linke | SPD |
| Unterrichtsorganisation & Stundenplan | 4+1‑Modell (wöchentlicher Praxis‑/digitaler Lerntag) | Betonung klassischer Methoden; mehr Frontalunterricht | Freiräume für Hybridunterricht; Digitalassistenz | Ganztag; längeres gemeinsames Lernen | Ganztagsangebote ausbauen; verlässliche Unterrichtsversorgung |
| Digitalisierung & KI | KI‑Integration; Digitalassistenten; verpflichtende Medienkompetenz | Ablehnung Frühdigitalisierung; Informatik Pflicht ab Kl8 | Datengestützte Bildung; Erprobung von KI‑Tools mit Evaluation | Digitale Mündigkeit; KI lernförderlich einsetzen | Digitalisierung sinnvoll einsetzen; Medienbildung in allen Fächern |
| Inklusion / Förderschulen | Förderschulen erhalten; inkl. differenzierter Angebote | Inklusion beenden; Förderschulen ausbauen | Beibehaltung differenzierendes System; Inklusion mit Ressourcen | Inklusion verbindlich; Regelschulen stärken | Inklusion stärken; Elternberatung; Förderschulen dort erhalten; wo nötig |
| Lehrkräfteausbildung & Professionalisierung | Duales Lehramtsstudium; mehr Praxisphasen; Anreize für ländliche Regionen | Pädagogische Hochschule; pensionierte Lehrkräfte reaktivieren | Ausbau der Praxisanteile; Data Literacy in Ausbildung; Digitalassistenz | Verbindliche Personalschlüssel; Fortbildung multiprofessionell | Ausbau Praxisanteile; Vorbereitungsdienst weiterentwickeln; Entlastung durch Teams |
| Arbeitsbelastung / Entlastung | flexible Budgets; Vertretungsoptionen; Unterstützungspersonal | Entbürokratisierung; Rückkehr zu autoritärer Pädagogik | Digitalassistenz; Entlastung durch technische Unterstützung | Multiprofessionelle Teams; mehr Personal für Schulsozialarbeit | Multiprofessionelle Teams; dauerhafte Finanzierung Schulsozialarbeit |
| Leistungsbewertung & Prüfungen | Leistungsprinzip; zentrale Prüfungen bleiben | Notenschärfung; höhere Anforderungen; Wettbewerbe | Transparenz; datengestützte Förderung; Evaluation | Evaluation und Monitoring; aber Fokus auf Förderung | Langfristiges Bildungsmonitoring; Evaluation zur Unterstützung |
| Berufsorientierung & Praxis | Starker Praxisbezug (Praxislerntag; Berufsorientierung) | Praxisorientierung; Heimatkunde; mehr Sportunterricht | Kooperationen mit Betrieben; Praxis erproben | Produktives Lernen; berufspraktische Angebote ausbauen | Produktives Lernen fortführen; Übergänge sichern |
Welche Maßnahme sollen ergriffenwerden? Welche Folgen werden erwartet?
CDU — Maßnahmen; erwartete Folgen
Wichtigste Maßnahmen
- 4+1‑Modell: wöchentlicher Praxis‑ oder digitaler Lerntag in Klassen 7–9
- Sprachstandserhebung im Vorschuljahr; Deutschkenntnisse vor Einschulung
- Duales Lehramtsstudium und Anreize für Lehrkräfte im ländlichen Raum
Erwartete Folgen für Lehrkräfte
- Arbeitsorganisation: Wochenplanung ändert sich durch Praxis‑/digitaltag; mehr Kooperation mit Betrieben
- Fortbildungsbedarf: verpflichtende Medien‑/KI‑Fortbildungen; stärkere Praxisorientierung im Referendariat
- Entlastungspotenzial: flexible Budgets und zusätzliche Unterstützungskräfte könnten Verwaltungsaufwand reduzieren — Umsetzung hängt von Ressourcen ab
AfD — Maßnahmen; erwartete Folgen
Wichtigste Maßnahmen
- Beendigung der Inklusion; Ausbau von Förderschulen und Sonderklassen
- Strikte Leistungsorientierung: verbindliche Schullaufbahnempfehlung; Notenschärfung; Rückkehr zu traditionellen Methoden
- Ablehnung von Frühdigitalisierung; Informatik als Pflichtfach ab Klasse 8
- Ersetzen der Schulpflicht durch die Bildungspflicht
Erwartete Folgen für Lehrkräfte
- Curriculare Rückschwenkung: mehr Frontalunterricht; stärkere Leistungs‑ und Prüfungsorientierung
- Umstrukturierung: Kolleginnen in inklusiven Rollen könnten versetzt oder neu zugeordnet werden; Nachfrage nach Förderspezialistinnen steigt
- Arbeitsklima: stärkere Disziplin‑ und Ordnungsmaßnahmen; mögliche Konflikte bei politischer Neutralitätspflicht
FDP — Maßnahmen; erwartete Folgen
Wichtigste Maßnahmen
- Digitalassistenz in Schulen; Ausbau datengestützter Systeme und Data Literacy für Lehrkräfte
- Freiräume für Hybrid‑ und KI‑gestützte Formate mit begleitender Evaluation
- Verbund von Schulen und Kitas in einem Ministerium zur besseren Verzahnung
Erwartete Folgen für Lehrkräfte
- Entlastung von administrativen IT‑Aufgaben durch Digitalassistenz; neue Anforderungen an Datenkompetenz
- Innovationsspielraum: Lehrkräfte können digitale Konzepte erproben; müssen aber Evaluation und Datenschutz beachten
- Fortbildungsbedarf: Data Literacy; Datenschutz; evidenzbasierte Unterrichtsentwicklung
Die Linke — Maßnahmen; erwartete Folgen
Wichtigste Maßnahmen
- Verbindliche Inklusion als Menschenrecht; flächendeckender Ausbau multiprofessioneller Teams
- Massive Personalaufstockung in Kitas und Schulen; verbindliche Personalschlüssel
- Ganztagsangebote und kostenfreie Kitas; OER‑Förderung und digitale Mündigkeit
Erwartete Folgen für Lehrkräfte
- Deutliche Entlastung durch mehr Schulsozialarbeit; Sonderpädagogen und Assistenzpersonal
- Teamorientierte Arbeit: stärkere Kooperation mit Fachkräften; veränderte Rollen und mehr gemeinsame Fallarbeit
- Qualifizierungsbedarf: Fortbildungen für inklusionsdidaktik und Teamarbeit
SPD — Maßnahmen; erwartete Folgen
Wichtigste Maßnahmen
- Verlässliche Unterrichtsversorgung; Ausbau multiprofessioneller Teams; dauerhafte Finanzierung der Schulsozialarbeit
- Pädagogisch begründeter Digitaleinsatz; Medienbildung in allen Fächern
- Ganztagsangebote und Landesschulbauprogramm für moderne; barrierefreie Schulen
Erwartete Folgen für Lehrkräfte
- Stabilere Arbeitsbedingungen durch Programme zur Unterrichtsversorgung und Arbeitszeitmodelle
- Teamarbeit mit Schulsozialarbeit und Schulpsychologie; Entlastung bei nicht‑unterrichtlichen Aufgaben
- Evaluation und Monitoring: Lehrkräfte arbeiten stärker mit Bildungsmonitoring‑Daten
Detaillierte Einschätzung pro Partei — Was Lehrkräfte konkret erwarten können
CDU — Praxisorientiert; digital‑pragmatisch; gegliedertes System
Kurz: Mehr Praxis (4+1‑Modell); stärkere Berufsorientierung; verpflichtende Sprachstandserhebung; KI‑Integration und duale Lehramtsmodelle
Konkrete Folgen für Lehrkräfte
- Stundenplan & Arbeitsform: Einführung eines festen Praxis-/digitalen Lerntags verändert Wochenplanung; Lehrkräfte müssen Praxisprojekte begleiten und digitale Lernaufgaben betreuen
- Fortbildung: Pflicht zur Medienkompetenz; Fortbildungen zu KI und digitalen Lernplattformen werden erwartet
- Entlastung: Zusätzliche Unterstützungskräfte und flexible Budgets können Verwaltungsaufwand reduzieren — Umsetzung hängt von Ressourcen ab
Zitat aus dem Programm: „Alle Kinder müssen für einen erfolgreichen Bildungsweg mit Eintritt in die Schule die deutsche Sprache beherrschen“
Für Lehrkräfte zu beachten: Bereiten Sie sich auf mehr Kooperation mit Betrieben und auf digitale Unterrichtsplanung vor; Fortbildungsangebote aktiv nutzen
AfD — Leistungsorientiert; konservativ; Inklusionsstopp
Kurz: Rückkehr zu traditionellen Methoden; strikte Leistungsselektion; Abschaffung der Inklusion; Verbot von Frühdigitalisierung; Informatik als Pflichtfach ab Kl8
Konkrete Folgen für Lehrkräfte
- Klassenstruktur: Wieder stärkere Trennung nach Leistung; mögliche Rückkehr zu kleineren; homogeneren Klassen in manchen Schulformen
- Unterrichtsstil: Erwartung von mehr Frontalunterricht; Hausaufgaben; strengerer Notenvergabe; Lehrkräfte sollen als autoritäre Vermittler auftreten
- Inklusion: Kolleg*innen in Sonderpädagogik und Regelschulen sehen große strukturelle Änderungen; Förderschulen werden ausgebaut
Zitat aus dem Programm: „Wir werden die Inklusion unverzüglich beenden und die Förderschulen ausbauen!“
Für Lehrkräfte zu beachten: Wenn Sie inklusiv arbeiten; könnten Ihre Aufgaben neu verteilt werden; mögliche Umstrukturierungen erfordern Anpassungsfähigkeit
FDP — Autonomie; datengetriebene Innovation; Digitalassistenz
Kurz: Fokus auf Data Literacy; Digitalassistenz; Evaluation; Freiräume für Hybrid‑ und KI‑gestützte Formate; Schulen sollen experimentieren können
Konkrete Folgen für Lehrkräfte
- Professionelle IT‑Unterstützung: Digitalassistenz entlastet Lehrkräfte von Admin‑Aufgaben; technische Betreuung wird ausgebaut
- Datennutzung: Lehrkräfte sollen mit datengestützten Dashboards arbeiten; Fortbildung in Data Literacy wird erwartet
- Autonomie: Mehr Entscheidungsspielräume für Schulen; Lehrkräfte können lokale digitale Konzepte erproben (mit Evaluation)
Zitat aus dem Programm: „Digitale Bildung beginnt nicht beim Gerät; sondern bei Kompetenz:“
Für Lehrkräfte zu beachten: Investieren Sie in digitale Kompetenzen und Datenverständnis; beteiligen Sie sich an Schulentwicklungsprojekten
Die Linke — Inklusion; Personalaufbau; Ganztag
Kurz: Starke Personalaufstockung; verbindliche Inklusion; Ganztags‑Kitas; multiprofessionelle Teams und verbindliche Personalschlüssel
Konkrete Folgen für Lehrkräfte
- Entlastung & Teamarbeit: Mehr Schulsozialarbeit; Sonderpädagogen; Psycholog*innen; Lehrkräfte arbeiten in multiprofessionellen Teams
- Arbeitsbedingungen: Verbesserte Personalschlüssel reduzieren Klassengrößen und Vorbereitungsdruck
- Pädagogische Ausrichtung: Fokus auf gemeinsames Lernen; längere Lernzeiten; Ausbau produktiver Lernformen
Zitat aus dem Programm: „Inklusion ist ein Menschenrecht; kein freiwilliges Zusatzangebot“
Für Lehrkräfte zu beachten: Gute Perspektive für Kolleg*innen in Förderbereichen; Fortbildungen in inklusiver Didaktik werden zentral
SPD — Ausgleich; Verlässlichkeit; multiprofessionelle Teams
Kurz: Fokus auf Unterrichtsversorgung; verlässliche Ganztagsangebote; Ausbau multiprofessioneller Teams; Evaluation und Medienbildung
Konkrete Folgen für Lehrkräfte
- Stabilität: Programme zur Sicherung der Unterrichtsversorgung; mögliche Arbeitszeitmodelle und Entlastungsmaßnahmen
- Teamorientierung: Ausbau von Schulsozialarbeit und Schulpsychologie; Lehrkräfte arbeiten enger mit externen Partnern
- Digitalisierung: Pädagogisch begründeter Einsatz digitaler Werkzeuge; Datenschutz und Zugänglichkeit im Fokus
Zitat aus dem Programm: „Guter Unterricht ist der Kern von Schule“
Für Lehrkräfte zu beachten: Beteiligung an Schulentwicklungsprozessen lohnt sich; Engagement in Fortbildungen zur Medienbildung wird erwartet
vbe-redaktionsteam
